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你知道如何培养孩子阅读习惯吗?

2020-10-26 18 cisp

原标题:你知道如何培养孩子阅读习惯吗?

培养阅读兴趣常见的三个错误

看看以下三点,是不是身为家长得您也躺枪了,如果是要好好看一看了。

错误一

孩子大了,应该培养自主能力,自己看书就可以啦!其实,亲子阅读不仅仅是教孩子阅读,更是一种陪伴,并且阅读兴趣的培养需要持久性。

错误二

每天定时安排阅读给孩子完成。让孩子把阅读当成一种任务,势必会增加孩子对阅读厌恶和反感。

错误三

孩子看完一本书,就立即要求复述这本书讲了什么。其实这样过于功利性,没有“输入”就没有“输出”,我们应该多点耐心给孩子。

如果以上三点您都躺枪了.......那应该怎么办呢?兴趣怎样培养呢?在环境中潜移默化阅读的兴趣要从小培养,环境很重要。家庭环境中,起决定性作用的当然是父母。假如父母一点儿都不喜欢看书,只顾看电视,低头玩手机。那么孩子怎么会“自己”喜欢上书呢?其实阅读兴趣的培养远没有这么简单。首先,阅读习惯的养成需要在孩子小的时候选择合适的书籍;其次,阅读习惯的养成需要孩子掌握高效的阅读方法。

如何挑选书籍?

通过对比中美两国的儿童阅读书目类型以及阅读方式或许可以给各位家长带来一些启发。

1、中国儿童读什么

看一下亚马逊中国上的童书销售排行榜,排在前面的书基本上是两类。一类是《我的第一本专注力训练书》《宝宝第一套好性格养成书》《宝宝第一套高情商养成书》这种一看就特别实用的书。一类是《格林童话》《小王子》这种所谓“经典”。

这些书的目标消费者不是儿童,而是家长们。出版社并不在意儿童喜不喜欢,他们在意的是家长怎么想。家长想的是给孩子增加技能点。家长们把这些价值感满满的书买回家去,就好像给孩子戴上新首饰。

再看看亚马逊美国上的童书销售排行榜,排在前面的大部分是故事书,而且是比较新的故事书 —— 最老的大概是《哈利波特》,而不是《格林童话》。故事书,才是正常儿童真正想读的书。新的故事书能上榜,说明美国儿童真的是在读书,而不是买了经典拿回家摆着。

阅读,是从文字中获得体验的行为。 你得能沉浸到文本中去,借助作者的描述,自己在头脑中想象一个可能完全不同于身边这一切的世界。跟看电视相比,阅读算是个有门槛的技能,得小心翼翼地培养 —— 所以对孩子来说,阅读就应该是读故事书。

走进中国任何一家大书店,摆在最显著位置、销量最好的永远都是各种考试辅导教材——那些所谓的书能叫书吗?有人说大学生“读书读傻了”,这个说法不太合适,因为他们并没有真的读书,他们只不过看了很多教材而已。

而且我们还有一个专门的书籍分类,叫做“课外书”。上小学上初中的时候,读课外书一度被视为异端,老师不但不鼓励,还爱没收。现在我们的态度当然好转了,也鼓励学生读课外书。但是请注意,其实“课外书”这个概念本来就不应该存在。一切真正的“书”都是课外书!“课内的”那叫“课本”!

总而言之,中国儿童读的“书”大都是家长和学校想让他们读的,而不是他们自己想读的。

2、美国儿童怎样读书

在美国,美国人的数学是不行,但是要论阅读,训练小孩读书可是全民活动。小孩刚刚出生、还在医院里的时候,就会收到本市图书馆送来的一个手提包,里面有书、有图书馆的介绍,拉拢家长以后要多去图书馆。很多城市的市政府以市长的名义,给全市所有三岁以上五岁以下的小孩每个月寄送一本书,然后市长还会在电视里领着孩子读这本书。

从幼儿园开始,所有班级有自己的图书角,所有正规学校有自己的图书馆。在很多学校,每天的家庭作业只有两项:第一项是数学,老师发几道题做;第二项是阅读 —— 读什么书都可以,只要你读够20分钟。周末则没有数学作业,只有阅读40分钟。按中国标准,所有这些阅读都是读“课外书”,其中绝大部分是故事书……事实上美国小学生没有要带回家的固定课本,根本就不存在“课内书”。

你甚至可以说,读书是一个价值观。美国人几乎把读书当成了行为艺术,小孩只要拿本书坐在那儿读,家长和老师就会很高兴。

至少他不是在看电视。读书活动面临电视和电子游戏的重大挑战,每个家长都在跟孩子就“屏幕时间”讨价还价。小孩天生就喜欢电视和游戏,但可不是天生就喜欢读书。

为什么要这么重视阅读呢?因为不管你是读故事书,还是读《十万个为什么》,只要你能读进去,就是很好的思维训练。阅读对人的语言能力、分析和理解能力至关重要。

中国的留学生到美国上大学,往往会震惊于课程要求的巨大阅读量。现在有很多人在朋友圈晒孩子弹钢琴练体育,很少有人晒孩子读书,殊不知读书才是真功夫。

3、儿童的好书

假设现在有三个小孩。第一个小孩熟读各种经典,从格林童话到红楼梦,品位高雅,不是经典他不读。第二个孩子精读励志书,各种性格养成、什么专注力意志力情商无一不精。第三个孩子爱读故事书,老套的故事他觉得没意思,喜欢读情节更刺激的新故事,从童话到武侠,从恐怖到科幻什么书都读。你猜哪个孩子将来最有出息?

答案是第三个 —— 因为前两个都是根本不存在的人物。

读书是个一辈子的功夫,“重要的书”可以长大慢慢读。对小孩来说,最关键的是在他心中埋下一个热爱书的火种!统计那些了不起的钢琴演奏家,你会发现他们的“授业恩师”都是水平极高的人物,但是他们小时候学钢琴的“启蒙老师”,则是有高有低什么水平的都有。但是这些启蒙老师有一个共同特点:他们能让孩子爱上弹钢琴。

这个火种可太宝贵了。你想想吧,在一个充斥着电视剧、电子游戏和智能手机的时代,这孩子居然爱读书!阅读的本质,是探索一个未知的世界。我们身边日常接触的世界实在是太平淡了,只有读书才能接触到远方更大的天地。这个探索的过程应该是个人化的,在好奇心的驱动下越走越远。理想的局面是孩子告诉你他想读什么书让你买,而不是你告诉孩子他应该读什么书。

好书的三个标准

第一,书里要有英雄。 英雄是战胜自己的弱点,打破别人的预期,拥有非凡事迹的人。什么性格养成、什么“情商”都不如英雄故事好使。好书应该给孩子提供英雄偶像。

第二,一本书应该是一个冒险的旅程,应该带给孩子超出日常事务的见识。小到今天我跟老师发生什么事,明天我跟同学有什么矛盾……家长里短的事儿有什么可说的?大到人物传记、中西文化、人文地理等可以带孩子上天入地好书。

第三,图片越少,文字越多,书就越好。 用图片吸引小孩看书,就好像不会做蛋糕就知道多放糖一样—只有没吃过好蛋糕的人才喜欢糖多。读书享受的是从文本中获得的乐趣。除非是专门的漫画书,否则图多等于没料。

高效的阅读方法

随着人类生活进入信息时代,知识的更替和信息的泛滥呈几何倍数增长,人们更愿意看图像视频等内容。导致这种情况的原因之一是没有好的阅读方法,造成孩子苦读书、不愿意读书。高效阅读方法的实现,主要依赖以下几个重点来实现。

1、扩大视幅的实现

眼睛视野的扩大和眼睛灵活度的增加,理论依据是人阅读时候的眼睛运动是不规则的跳动而不是平滑的移动。所以如果在每次眼睛跳动停止的瞬间,能够摄取更多的字符,那么就打下了快速阅读的物理基础。平常人的每次眼停可以摄取4到5个字,而经过训练的人理论上可以每次摄取大约一行(30个字左右),甚至可以同时摄取数行文字。同时提高眼睛的移动速度,使眼睛摄取文字的频率增加,做到快速、高效阅读文字。

2、快速理解的实现

即人们阅读的时候,可以不经过嘴巴,或者大脑的发音来理解文字,也就是可以绕过语言中枢的活动,经由眼睛直接识别文字符号交给右脑,经过右脑处理后直接交给左脑进行理解,即由“眼-脑-发音-理解”的途径编成“眼-脑”的直接通路,实现所谓的“眼脑直映”。这样,就摆脱了逐字发音的限制,使一目一行乃至一目十行的实现成为可能。

3、快速记忆的实现

阅读之后的回忆过程,从逐字发音的“背诵”式复述回忆,改成直接回忆文字形象甚至书页形象的右脑式回忆。理论上来讲,可以瞬间回忆数行,甚至整页的文字内容,从而实现阅读之后的“过目不忘”。

本元智慧《全脑高效‘悦’读》

高效阅读的原理和出发点是利用右脑的图形识别能力直接识别文字的图形,然后交给左脑的逻辑语言处理中心进行理解。阅读后的记忆也是强调用文字的形象进行回忆以替代以往发音背诵的识记方法。

首先,开发眼脑直映潜能,即:把所读文字在大脑中转化成清晰、彩色、动态和立体的影像,而且部分可以听到声音、闻到味道、有触觉感受,感官灵敏,深刻体会和领悟书中内容。学生阅读速度:获得一目多行,甚至一目一页的阅读能力。音读障碍消除,文字成像机能开启。阅读“音声化”现象完全排除,把文字信息“形象化”,直接的映入脑中。运用了“看→大脑”的阅读模式“文字形象化”。使学生获得“照相”阅读能力。例如:阅读速度提升3-5倍,每分钟阅读大于1000字,甚至更多,而且可以正确复述70-90%内容。