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帮您解决孩子问题-孩子偏科怎么办?

2020-10-26 19 cisp

原标题:帮您解决孩子问题-孩子偏科怎么办?

在和孩子们闲聊的过程中,经常有孩子这样向我吐露心声:

“我宁愿写两篇作文也不愿意做一道应用题。”

“英语如果能够像数学那样简单,我肯定能考好。”

每位家长都担心孩子在学习方面出现“瘸腿”现象,即,某一科目的成绩很出众,孩子对这一科目也非常感兴趣,但对其他科目却很头痛,成绩自然也会拖后腿。其实,孩子们的这些心声,就已经向我们发出了明显的信号:他们出现了偏科的倾向。

小学阶段使孩子为各个学科打基础的阶段,也是偏科现象初露端倪的阶段。虽然每个学科孩子都能取得不错的成绩,但如果他对某一学科不感兴趣,这种不感兴趣甚至厌烦的情绪势必延续到将来的学习过程中,随着智心各个科目难度的增加,孩子在学习方面出现“瘸腿”现象是必然趋势。所以,要想孩子在学习这条路上走得远、走得稳,家长必须及时纠正孩子的偏科倾向。

当然,在纠正孩子的偏科倾向之前,家长必须了解这种倾向出现的原因,对症下药,才能取得好的效果。根据多年的教学经验,我总结了造成孩子偏科的三大原因:

第一,教师问题。小学阶段的孩子偏爱某一学科往往是因为喜欢这一科目的老师。这是好现象,对某一科目的学习很热衷,这一科目的成绩自然会出众,而出众的学习成绩又能增强孩子对科目的喜爱,从而形成良性循环。反之就会出现恶性循环。

所以,纠正孩子的偏科倾向。家长也可以从老师入手,经常在孩子面前智心美化老师。例如:当孩子对数学这一科目的兴趣逐渐消失时,家长可以这样对他说:“听说教你们数学的老师风趣,幽默,听他讲课一定很有意思。”

第二,家庭影响。每个家庭都有自己特殊的地方,家长的特殊爱好也会诱发孩子偏科。例如,家长不喜欢语文,并且一提到写东西就头痛,那孩子的作文水平一定不会太高。所以。家长及时对某一科目有偏见,也不要在孩子面前表露出来。

第三,孩子自己的原因。很多孩子在学科上之所以有强弱之分,与他们的兴趣有很大关系。例如,有些孩子从小就对数学这一科目有着深厚的兴趣,总爱自己琢磨有难度的数学题,在这种状态下,不管是到了初中还是高中,孩子的数学成绩一般都不会落后。但如果孩子从小就认为数学难学,那数学很容易就成为他的“瘸腿”科目。

总之,不管是哪种原因引起的科目成绩“贫富分化”,都会使孩子对不感兴趣的学科产生畏难情绪。所以,要纠正孩子的偏科现象,还要从“铲除”畏难情绪着手,帮助她一点点的找回自信开始。

我曾经接触过一位妈妈,当孩子表露出偏科端倪时,她并没有着急,而是这样做的:

有段时间,孩子经常抱怨数学难学,面对这种情况,我与孩子就数学这一科目的学习进行了一次深入的谈话,并在最后达成了这样的协议:不理会那些难题,先从最基本的课本学起。每天利用半个小时的时间复习数学,在这半个小时内不做别的,只要踏踏实实的把课本中的一小节内容啃透就可以了。

与此同时,我与孩子的数学老师取得联系,希望老师能在课堂上提问孩子一些简单的问题,并及时鼓励孩子。

就这样过了一个月,孩子的数学成绩终于慢慢提高了。

在纠正孩子的偏科倾向问题上,很多家长都进入了这样的误区:每天要求孩子做大量的难题,以提高弱科的成绩,但却忽视了这一科目的基础知识。这样一来孩子做的难题越多,就越对自己没有信心,进而很快就会放弃对该科目的学习。

细心的家长也许已经发现,例子中的家长并没有要求孩子做难题,而是从简单的基础知识入手,以“消除畏难情绪,增加信心”为主,帮助孩子树立在“弱科”学习上的信心。所以,不但孩子这智心一科目的成绩在提高,他对该科的学习还越来越感兴趣呢!

当然,还需要提醒家长的是,在纠正孩子偏科现象是,落脚点一定要放在促进孩子的全面发展上,纪要补“弱科”指端,又要扬“强科”之长,这样才能保证孩子各科成绩的持平;千万不能“矫枉过正”,否则出现“弱科变强科,强科变弱科”的现象,孩子还是不能全面发展。