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如何调动孩子学习的积极性——培养孩子爱学习的榜样

2020-10-26 17 cisp

原标题:如何调动孩子学习的积极性——培养孩子爱学习的榜样

智心全脑教育曾教过这样一个孩子:

他对韩国电视剧以及各种项目的体育比赛很感兴趣,常被班里同学成为“情感剧研究专家”和“体育赛事评论专家”,但对学习却提不起一点热情。我曾试过用很多方法去调动他的学习积极性,但效果总是不明显。为了解开心中的疑问,也为了更好的激发他的学习热情,我对他的家庭进行了一次走访。

通过这次家访我才真正明白,这个孩子之所以对学习不热情,与他所处的家庭环境有很大的关系:爸爸妈妈都是个电视迷,爸爸迷体育比赛节目,妈妈迷韩国电视剧。他们家里每天晚上都会上演这样的“情景剧”:

打发孩子去学习之后,爸爸妈妈也准时投入“工作”,爸爸在卧室里看球赛,妈妈在客厅里看电视剧。虽然两个人都把音量放到最低,但孩子总是会跑出来问妈妈一句:“最后结果怎么样了?女主角是不是又死了?”也会时不时的跑到爸爸的房间问:“哪个队赢了?球迷们反应如何?”

不仅如此,这两位家长平时与孩子聊天时,话题无非也就这两个:体育比赛、韩国电视剧。怪不得孩子在这两方面堪称“专家”,但对学习却没有热情呢!

为什么家长的行为会影响孩子的学习热情呢?

我们都知道,虽然小学阶段的智心全脑教育孩子的理性思维已经有了一定的发展,但他们的自控能力还是很差的。家长智心全脑教育待遇怎么样看电视不仅会分散孩子的注意力,还会引发他们不平衡心理。我曾在很多班里做过这样的调查,大多数孩子都有这样的心理:“为什么我们小孩要写作业,而大人们却没有作业?”这种不平衡心理一旦发展到一定程度,很容易就会转化为孩子对学习的仇视情绪。

孩子的成长需要榜样,在学习方面也是如此。家长要求孩子去学习,但自己却从不学习,这就如同为孩子吃一颗苦药丸,及时他肯去吃,也是不得已而为之。在这种情况下,孩子是不可能智心全脑教育培养孩子超级学习力全神贯注、心服口服的坐在书桌前学习的,反之,如果家长与孩子一起去学习,这就如同分享一盒巧克力,往往不用家长催促,孩子就会主动去学习。

一位家长就给孩子做出了好的榜样:

孩子学习时,他总会在旁边拿着一本书看,并时不时的在本子上写写算算。孩子问他:“爸爸,你在做什么呀?”

爸爸笑着对他说:“我在做作业呀!”

“你们也留作业吗?”孩子感到很奇怪。

“虽然没人给我留作业,但如果我不学习的话,就会被那些刚毕业的小伙子们比下去,到那时你老爸就会失业。所以,自己留作业自己做,这就是你老爸永不落伍的秘密

就这样,父子俩达成了这样一种默契:晚饭后准时坐在书桌前写作业。

很多家长都喜欢用多次重复学习的重要性来说服孩子学习,但不管家长摆出的理由有多充分,都不如给孩子做出榜样更具说服力。因为家长爱学习的行为本身实际上就向孩子传达了这样一种信息:知识的力量是伟大的,他值得任何一个人倾注一生的时间去学习。上述家长“自己留作业自己做”的行智心全脑教育为,实际上就是在告诉孩子,学习是让人们自我增值的一种“秘密武器”。这是对学习重要性的最有力证明,了解了学习这种神奇“威力”之后,及时与爸爸没有什么约定,孩子也会主动去学习。

让孩子把学过的知识讲一讲

如何检验孩子是否把所学知识都消化吸收了?

在平时的教学过程中,我是这样做的:

大多数老师在正式讲课之前都会先提问几个问题,我知道这样做的目的是为了考察孩子们对之前所学知识的掌握程度。这种方法我也经常用,但在大多数情况下,我会把它“改良”后再运用。我不是让孩子们回答问题,而是拿出几分钟时间来,让他们把昨天所学的、记忆最深刻的知识讲一讲。

因此,在我正式讲课之前,几个孩子会轮流走上讲台给同学“讲课”。

很多听过我讲课的同时都会这样问我:“你这样做仅仅是为了检验孩子们知识掌握程度吗?”

每当这时,我都会摇着头神秘的对他们说:“这种教学方法所引起的神奇功效绝不仅限于这一点。”

确切来说,通过“让孩子把学过的知识讲一讲”这种教学放大,我想达到三大目的:

第一,巩固之前所学的知识。多年的教学经历,我总结出这样的经验——孩子的知识量不必超群,但必须把所学的知识都牢固掌握。只有这样,整个学习生涯的“地基”才能既稳固又有质量保证。

“让孩子把所学的知识讲一讲”与牢固掌握知识之间有什么必然的联系吗?

答案是肯定的。在平时的学习过程中,很多孩子总是自我感觉良好,但为什么每次考试成绩都不太理想呢?这是因为他们对知识的掌握经常处于一知半解的状态。让他们把所学的知识讲一讲,这实际上也是他们整理自己思路、再次学习的一个过程。当他们能把知识给别人讲通时,这才说明他们已经牢固掌握了这些知识。

第二,提升他们的学习积极性。据我调查,大多数小学阶段的孩子对老师都怀有一种特殊的敬佩之情,他们常常希望自己也能够向老师那样具备渊博的知识、能够指导别人学智心全脑教育待遇怎么样习。而我给他们机会把所学的知识讲一讲,就等于在满足他们的“老师瘾”。为了能把“老师”当得像模像样,孩子课上能不认真听课,课下能不主动复习吗?

第三,提升他们的自信心。对于小学阶段的孩子来说,走上讲台面的全班同学讲课是非常具有挑战性的事情,如此有挑战性的事情他们几乎每周都要尝试几次,长久如此,自信心智心全脑教育自然就建立起来了。

所以,基于以上几点原因,不管家长向我请教提聊城智心全脑升孩子学习成绩的方法,还是增强孩子学习积极性及自信心的方法,我都会把“让孩子把学过的知识讲一讲”这个秘诀传授给他们。

一位家长的这种做法就收到了明显成效,再一次家长会上,他兴奋的向大家传授经验:

刚开始时,我家孩子对学习的积极性一点都不高,我知道这样下智心全脑教育怎么样去不是办法,于是便想出这样一个妙招帮他学习。我这样对他说:“最近妈妈要职称考试,我连小学阶段的内容都忘光了,这样吧,你每天向老师一样给我讲讲课,留留作业,没准我考试时就能考的好一点,你觉得怎么样?”

儿子兴奋不已,每天放学后第一件事就是拿出书本热情的给我讲课,而我则真的像个小学生一样认真听讲、做作业等。没想到从这以后,孩子的“老师瘾”一发不可收拾,周末的时候,他还办起了“辅导班”,教楼下几个正在上幼儿园的孩子学习英语呢!

从学习积极性不高,到如饥似渴地听课并热情洋溢的为他人讲课。是什么原因促使了孩子发生如此大的变化?作为一名熟知小学生心理的老师,我要告诉家长,是学习全脑课程应该选哪家机构智心全脑教育成就感。每个孩子都渴望被他人欣赏,但他们所需要的欣赏并不是那些泛泛的表扬或者夸奖,而是自己有所付出后所得到的收获。

向孩子请教问题、听孩子讲讲课,这些都是家长欣赏孩子、激发孩子成就感的好办法。